尽管心理测评是心理学研究的必要手段，在实际的生活中也得到了越来越广泛的应用。然而要注意的是：心理测评只是提供一定的参考。人是发展成长和变化的，心理测评仅仅提供个人在进行测试的那个时间点的状况特点。因此过分夸大心理测评的效果也是不对的。

在此特别提醒各位学生和家长的是：心理测评只能提供一个专业的心理学方面的参考，并不能为一个人下终生的论断。无论是学生还是家长，在对测评结果进行解释的时候必须慎之又慎，不要把心理测评结果当成是“终生的标签”。

一、心理测试的分类:

心理测试一般分为三类;一类是测试被试者智力水平的，即所谓IQ。如目前国际上比较流行的韦式智力测量量表。它分为婴幼儿、儿童及成人三个量表，适用范围分别为3至6岁、6至16岁，及16岁以上。还有瑞文智力测量量表等。它的适用范围是从5岁半至60岁。

第二类是测试被试者人格(性格)特征和心理状态的，如艾森克人格问卷调查量表(成人版和少年版)和心理健康症状量表(适合于成人，简称SCL-90)，卡特尔16种人格测验(适合于成人，简称16PF)等。

第三类是测试被试者兴趣和能力的，如中小学生学习能力测查量表，职业倾向系列问卷、专门针对初高中学生的中学生学习状况综合诊断量表等。

上述量表都经过了国家心理科研机构的心理学工作者的标准化并建立了中国常模，其测量结果的真实度和有效程度均较高(信度和效度)都较高，适合中国的使用，并得到了广泛的推广。近年来随着心理测量学的研究不断深入，又逐步推出了一些新的心理测量工具。

二、心理测试的作用和意义:

第一类测试可全面测出被试者在此年龄段智能商、发展商是否达到同年龄段的应有水准。测试结果反映的是被试者在12个项目上的智商指标可使被试者有针对性的加强训练，以全面提高和发展被试者的综合智力水平。

第二类可使被试者了解自己的性格特征及心理健康状况，以利于在工作和生活中有目的的调整被试者的情绪，调整好心态，提高工作和生活质量。

第三类主要是测试被试者的兴趣有哪些和在哪些方面能力更为突出。通过测试可以检测到被试者对哪些有兴趣和哪些方面更有能力，可为被试者找到(最有)兴趣和(最有)能力相一致的项目，为就业和今后的发展提供一个极有价值的参考信息。如凌氏职业兴趣测验就就可测出被试者的最感兴趣和最有能力的方面，从而为填报大学专业志愿就提供了科学系统的参考体系。

另外，心理测量也是为心理咨询服务的，心理咨询师在接待来访者时，可根据来访者的具体情况而采用不同的心理测量量表。用以帮助咨询师更加全面系统的了解来访者，并为心理治疗提供支持和帮助。